וואָס פּאַסירט אויב אייער פלי-אינסטרוקטאָר פֿאַרלאָזט זיך אין מיטן טרענירונג?

דיין פלי-אינסטרוקטאר לאָזט אָפּ אין מיטן טרענירונג. דער טעלעפאָן רוף קומט נאָך אַ לעקציע וואָס האָט זיך געפֿילט פּראָדוקטיוו. פּלוצעם איז דער ווייַטער שריט אין דיין קאַריערע-וועג אַ פֿראַגע-צייכן.

רובֿ סטודענטן נעמען אָן אַז דאָס איז זייער שולד אָדער אַז די טרענירונג וועט זיך אָפּשטעלן אויף אייביק. קיין איינס פֿון די צוויי איז נישט אמת. די עכטע פּראָבלעם איז נישט דער אינסטרוקטאָר וואָס גייט אַוועק, נאָר די אומזיכערקייט וואָס קומט דערנאָך, און אומזיכערקייט איז עפּעס וואָס איר קענט קאָנטראָלירן. דער אַרטיקל ברעכט אויס וואָס פּאַסירט מיט אייער צייטפּלאַן, ווי אַ נייער אינסטרוקטאָר אָפּשאַצט אייערע סקילז, און די גענויע טריט צו האַלטן אייער טרענירונג אין גאַנג.

דער עכטער פרייז איז נישט די טרענירונג וואָס איר פאַרלירט, נאָר דער ריטעם וואָס איר דאַרפט איבערבויען. יעדע סטודענט-לערער באַציִונג אַנטוויקלט אַ קאַדענץ, און אַ ענדערונג צווינגט ביידע זייטן זיך צו צופּאַסן. זיך צופּאַסן איז שנעלער ווי אָנהייבן פון דאָס נײַ.

פארוואס CFIs פארלאזן איידער איר ענדיגט

רובֿ סטודענטן נעמען אָן אַז אַן אינסטרוקטאָר וואָס גיט אָפּ איז אַ אָפּשפּיגלונג פֿון זייער אייגענעם פֿליִען. די ווירקלעכקייט איז כּמעט קיינמאָל נישט וועגן דיר. CFIs גייען אַוועק פֿאַר סיבות וואָס האָבן גאָרנישט צו טאָן מיט סטודענטן־פּערפאָרמאַנס.

די פלי-אינסטרוקטאָר קאַריערע וועג איז סטרוקטורירט ארום בויען שעה פאר פליגער דזשאבס. א CFI וואס דערגרייכט 1,500 שעה אדער באקומט א קלאס דאטום ביי א רעגיאנאלן טרעגער איז אוועק אין עטליכע וואכן. דאס איז נישט קיין פארלאזנקייט. דאס איז די נארמאלע פייפליין פון דער אינדוסטריע.

אויסברענעניש איז נאך א טרייבקראפט. לערנען די זעלבע מאנעוורס טאג נאך טאג, פארוואלטן סקעדזשולינג קאנפליקטן, און זיך אפגעבן מיט שולע פאליטיק מידט אויס די לערערס. איין CFI אויף Reddit האט באשריבן ווי ער געהאַסט צו אַרבעטן אין יענער שול אַזוי פיל אַז ער האָט פשוט אויפגעגעבן. ער רעדט נאָך אַלץ מיט געוועזענע סטודענטן. דער אָפּגאַנג איז קיינמאָל נישט געווען וועגן זיי.

די סטרוקטורעלע רעאליטעט איז אז CFI אויסטויש איז איינגעבאקן אין פלי טרענירונג. שולן מיט הויכע רעטענשאן ראטעס אינוועסטירן אין אינסטרוקטאר שטיצע און קאַריערע פארשריט. שולן וואס באהאנדלען CFIs ווי אוועקווארפנדיק פארלירן זיי כסדר. יענע מוסטער זאגט אייך מער וועגן שולע ווי וועגן יעדן יחיד סטודענט.

דיין לערער'ס אפגאנג איז זעלטן א משפט אויף דיין פעאיקייט. עס איז א דאטן פונקט וועגן דער אינדוסטריע און דער שולע. די פראגע איז וואס דו טוסט מיט יענער אינפארמאציע ווייטער.

באַטראַכט אַ שולע ווי ATP פלייט שולע, וואָס סטרוקטורירט CFI ראָלעס ווי אַ 6-12 חדשים שפּרונגברעט צו ערליין דזשאָבס. יעדער ווייסט די צייטפּלאַן וואָס הייבט זיך אָן. די אָפּפאָר איז פּלאַנירט, נישט פּערזענלעך. יענע טראַנספּעראַנס ענדערט אַלץ. סטודענטן ביי ATP ווייסן אַז זייער אינסטרוקטאָר וועט אָפּפאָרן. זיי פּלאַנירן דעם איבערגאַנג פֿון טאָג איינס.

אייער טרענירונג צייט-ליניע וועט זיך טוישן

ווען אַ CFI גייט אַוועק, איז די באַלדיקע מורא פֿאַרלוירענע צייט. אַ נײַער אינסטרוקטאָר מוז אָפּשאַצן אײַערע פֿעיִקייטן איידער ער אונטערשרײַבט עפּעס. יענע אָפּשאַצונג קען צולייגן שעה, אָבער די פאַקטישע שטערונג הענגט גאָר אָפּ פֿון וואָס איר ברענגט צום איבערגעבן.

שריט קסנומקס. אייער נייער CFI קוקט איבער אייער לאגבוך און סילאַבוס פּראָגרעס. דאָס איז די איינציקע גרעסטע וועריאַבל אין ווי שנעל דער איבערגאַנג גייט. אַ שלאַפּיקער לאגבוך מיט אומקלאָרע איינטראַגעס צווינגט דעם אינסטרוקטאָר צו באַהאַנדלען אייך ווי אַן אומבאַקאַנטער פּילאָט.

שריט קסנומקס. א מונדליכע וויסן-פראבלעם קומט נאך, וואס באדעקט מאנעוורס, רעגולאציעס, און אייער פארשטאנד פון די טרענירונג-לערנפלאז. דאס איז נישט קיין זכרון-פראבלעם. עס איז א פראבלעם צי איר קענט מסביר זיין פארוואס איר האט געטאן וואס איר האט געטאן אין דער לופט.

שריט קסנומקס. א פלי-איבערבליק באשטעטיגט אייער בקיאות אין די מאַנעווערס וואָס איר האָט רעקאָרדירט. ערוואַרט צו פליען אַ פּאָר מוסטערן, סטאָלז, און שארפע דרייען. די ציל איז צו באַשטעטיקן אַז איר קענט דורכפירן זיכער, נישט צו משפטן אייער קוואַליטעט.

שריט קסנומקס. די CFI אידענטיפיצירט לעכער אדער שלעכטע געוואוינהייטן וואָס דאַרפן קאָריגירן. דאָס איז וואו אַ סטרוקטורירטער סילאַבאַס באַווייַזט זיין ווערט. אַ קלאָרער סילאַבאַס לאָזט דעם נייעם לערער זען פּונקט וואו איר זענט און וואָס בלייבט איבער, אַנשטאָט צו טרעפן.

שריט קסנומקס. מען שאפט א טראנזיציע פלאן, וואס לייגט צו די פארבליבענע טרענירונג צום סילאַבאַס. אין דעם שריט ווערט די צייט-ליניע אדער שטרענגער אדער אויסגעצויגן. א סטודענט מיט ריינע רעקארדס און א גוטע שטעלונג קען ערווארטן אז דער טראנזיציע וועט זיין א נישט-געשעעניש, ווי איין פילאט האט באריכטעט. פּילאָטן פון אַמעריקע.

פלאָרידאַ פלייערס פלייט אַקאַדעמיע ניצט אַ סטרוקטורירטן צוגאַנג צו אינסטרוקטאָר טראַנזישאַנז וואָס שפּיגלט אָפּ דעם פּינקטלעכן פּראָצעס. זייער סילאַבאַס איז דיזיינד פֿאַר קאָנטינויִטעט, נישט נאָר אינסטרוקציע. יענע סטרוקטור איז וואָס מאַכט אַקסעלערייטיד פלי טריינינג מעגלעך אפילו ווען אַ CFI ענדערט זיך.

וואָס אייער נייַער לערער וועט ערשט קאָנטראָלירן

א נייע CFI נעמט נישט אן אז אייער פריערדיגע טרענירונג איז געווען ריכטיג. די עוואַלואַציע הייבט זיך אָן פון ערשטע פּרינציפּן.

לאָגבוך און סילאַבאַס פּראָגרעס ווערן ערשט איבערגעקוקט. דער אינסטרוקטאר זוכט לעכער אין די פארלאנגטע מאַנעווערס, בינע קאָנטראָלן, און לעקציעס אויף דער ערד. א נישט-אָרגאַניזירטער לאָגבוך סיגנאַלירט אַ סטודענט וואָס האָט מעגלעך אויסגעלאָזט די יסודות. ריינע רעקאָרדס באַשנעלערן דעם פּראָצעס.

די מונדלעכע וויסן טשעק אַנטפּלעקט עכטע פארשטאנד

דער נייער אינסטרוקטאר פרעגט שפּיציקע פֿראַגעס וועגן רעגולאַציעס, וועטער, און עראָפּלאַן סיסטעמען בעת ​​אַ פֿאָרפֿלוג שמועס. די ציל איז צו זען צי איר האָט אינטערנאַליזירט דעם מאַטעריאַל אָדער נאָר אויסגעלערנט ענטפֿערס. שוואַכע ענטפֿערס פֿירן צו אַ טיפֿערער איבערקוק פֿון ערד טעמעס פֿאַר יעדן פֿליִען.

די פלי-עוואַלואַציע אַנטפּלעקט געוווינהייטן, נישט נאָר סקילז

אייער נייער אינסטרוקטאר קוקט ווי איר האנדלט מיט סטאלס, שטיילע דרייען, און לאַנדונגען אָן צו קאָריגירן עפּעס אין אָנהייב. די עוואַלואַציע ידענטיפיצירט צי אייער טעכניק איז גוט אָדער צי איר האָט אויפגעכאפט קאָמפּענסירנדיקע געוווינהייטן. א סטודענט וואס פליט קאנסיסטענט אבער אנדערש ווי די נייע CFI'ס מעטאד דארף ווייניגער איבערארבעט.

שלעכטע געוואוינהייטן זענען דער עכטער ריזיקע. א סטודענט וואס האט געלערנט צו פאררעכטן א פאוער-אן סטאל מיט איבערגעטריבענעם רודער קען נישט איינזען אז די טעכניק איז נישט ריכטיג ביז א נייער אינסטרוקטאר ווייזט עס ארויס.

דער איבערגאַנג פּלאַן שטעלט דעם וועג פאָרויס

אזוי שנעל ווי די עוואַלואַציע איז פֿאַרטיק, שאַפֿט דער נײַער CFI אַ פּאַסיקן פּלאַן וואָס באַדעקט וועלכע מאַנעווערס דאַרפֿן דערפֿרישונג, וועלכע ערד-טעמעס דאַרפֿן איבערקוק, און וויפֿל פֿליען דער איבערגאַנג זאָל נעמען. סטרוקטורירטע אינסטרוקטאר איבערגאנג האַלט דעם סטודענט אַנשטאָט איבערחזרן פריערדיקע אַרבעט.

דער גאנצער פּראָצעס איז אָפּהענגיק פֿון איין וואַריאַבלע: ווי גוט דער סטודענט האָט דאָקומענטירט זײַן פּראָגרעס. אַ סטודענט וואָס האָט נאָכגעפֿאָלגט יעדן מאַנעווער, בינע-קאָנטראָל און באַשטעטיקונג לויטן סילאַבאַס מאַכט אויסקלויבן דעם ריכטיקן פלי-אינסטרוקטאר אַן איבערגעבונג אַנשטאָט אַ ריסטאַרט.

די פארבאָרגענע קאָסטן פון בייטן אינסטרוקטאָרן

א גלאַטער איבערגאַנג און אַ שטערנדיקער זעען אויס אידענטיש ביז איר זיצט אין קאָקפּיט. דער אונטערשייד קומט אַראָפּ צו דריי וועריאַבלען: ווי גוט איר האָט דאָקומענטירט אייער אַרבעט, ווי סטרוקטורירט דער סילאַבאַס איז, און ווי איר האַנדלט מיטן איבערגעבן. די קוואַליטעט פון דאָקומענטאַציע באַשטימט אַלץ.

א גלאַטער איבערגאַנג פּאַסירט ווען אייער לאָגבוך דערציילט די גאַנצע געשיכטע. יעדער מאַנעווער אונטערגעשריבן, יעדער סטאַגע קאָנטראָל פאַרענדיקט, יעדע ענדאָרסמענט דאַטירט און ליינעוודיק. דער נייער CFI לייענט אייער פּראָגרעס און נעמט אייך אַרויף פֿאַר אַ שנעלן פּראָפֿישאַנסי קאָנטראָל. די עוואַלואַציע פילט זיך ווי אַ רעצענזיע, נישט אַ ריסטאַרט. דער מאָמענטום האַלט זיך.

א שטערנדיקע איבערגאַנג פּאַסירט ווען דער לאָגבוך דערציילט אַ טיילווייזע געשיכטע. פעלנדיקע ענדאָרסמאַנץ, אומקלאָרע בינע קאָנטראָל נאָטיצן, אָדער אַ לערנפּלאַן וואָס ווערט לויז נאָכגעפאָלגט. די נייע CFI קענען נישט צוטרויען וואָס זיי זען אויף פּאַפּיר, אַזוי זיי אָנהייבן פון פריש. יעדער מאַנעווער ווערט איבערגעלערנט. יעדע מונדלעכע טעמע ווערט איבערגעחזרט. דער סטודענט צאָלט פֿאַר דעם חסרון אין דאָקומענטאַציע, נישט דעם חסרון אין בקיאוּת.

די שולע'ס סטרוקטור איז אויך וויכטיג. א שולע מיט זעלבסט-אונטערזוכנדיקע אויטאריטעט, ווי פלאָרידאַ פלייערס פלייט אַקאַדעמיע, קען שנעלער דורכגיין די עוואַלואַציע ווייל דער טשעקרייד פּראָצעס איז אינטערנאַל און סטאַנדאַרדיזירט. די קלאַרקייט פאַרקירצט דעם איבערגאַנג פֿענצטער באַדייטנד.

די סטודענט'ס שטעלונג באַשטעטיקט דעם רעזולטאַט. אַ סטודענט וואָס איז נישט צופֿרידן מיטן נײַעם אינסטרוקטאָר וועט פֿאַרלענגערן דעם עוואַלואַציע ציקל. אַ סטודענט וואָס באַהאַנדלט דעם איבערגאַנג ווי אַ פֿרישע פּאָר אויגן אויף זײַן טעכניק וועט שנעלער דורכגיין. די פֿאַרבאָרגענע קאָסטן פֿון בײַטן אינסטרוקטאָרן איז זעלטן די שעה. דאָס איז דער פֿאַרלוסט פֿון צוטרוי אין דעם פּראָצעס. יענער צוטרוי ווערט איבערגעבויט איין מאָל, און דער סטודענט וואָס בויט עס איבער שנעלסט צאָלט דעם נידעריקסטן פּרײַז. די עכטע וואַריאַבלע איז די סטודענט'ס וויליגקייט צו באַהאַנדלען דעם איבערגאַנג ווי אַ טייל פֿון דעם... פלי שולע פּרייַז פון ווערן אַ פּילאָט.

ווי אזוי צו באַשיצן אייער פּראָגרעס

רובֿ סטודענטן וואַרטן ביז דער לערער איז אַוועק צו אָנהייבן צו קריכן. דער קלוגער שריט פּאַסירט דעם טאָג וואָס איר הייבט אָן טרענירן. באַשיצן אייער פּראָגרעס מיינט בויען אַ פּאַפּיר שפּור וואָס איבערלעבט יעדע פּערסאָנאַל ענדערונג.

שריט קסנומקס. האַלט גענויע רעקאָרדס אין דיין לאָגבוך. יעדער פלי-איינטראַג זאָל אַרייַננעמען די לעקציע-ציל, די מאַנעווערס וואָס זענען געפּראַקטיצירט געוואָרן, און די אינסטרוקטאָרס באַשטעטיקונג. א לאָגבוך וואָס לייענט זיך ווי אַ טרענירונג-טאָגבוך לאָזט אַ נייעם CFI זען פּונקט וואו איר שטייט אָן איבערחזרן לעקציעס.

שריט קסנומקס. קאָמוניקירט מיט דער שולע אין דעם מאָמענט וואָס איר הערט אַז אייער לערער גייט אַוועק. פרעגט ווער וועט איבערנעמען און ווען די איבערגעבונג וועט פּאַסירן. שולן מיט סטרוקטורירטע איבערגאַנג פּראָצעסן, ווי די וואָס שטעלן אַ פּריאָריטעט. באַלאַנסירנדיק פלי טרענירונג מיט די פאַראַנען לערער, ​​קענען באַשטימען אַ פאַרטרעטער איידער דיין ווייַטער פּלאַנירטע לעקציע.

שריט קסנומקס. בלייבט אַקטועל צווישן אינסטרוקטאָרן. אויב עס איז אַ פּויזע פון ​​מער ווי אַ פּאָר טעג, פּלאַנירט אַ סאָלאָ פלי אָדער ערד שטודיע צו האַלטן דיין סקילז שאַרף. אַ תּלמיד וואָס קומט אָן ראָסטיק נאָך אַ צוויי-וואָכן פּויזע צווינגט דעם נייעם CFI צו פאַרברענגען עוואַלואַציע צייט אויף אַקטועליטעט, נישט פּראָגרעס.

שריט קסנומקס. בעט א לערנפּלאַן איבערגעבונג פון אייער ארויסגייענדיקן לערער. בעט זיי צו געבן א קורצע איבערגעבונג צום נייעם CFI וועגן אייערע שטארקייטן, שוואכקייטן, און דעם נעקסטן מיילשטיין. א מונדליכע איבערגעבונג, געשטיצט מיט געשריבענע נאטיצן, עלימינירט די ראטעוועריי וואס פירט צו איבעריגע לעקציעס.

שריט קסנומקס. האַלט אַ positive שטעלונג בעת דעם איבערגאַנג. דער נײַער לערער וועט באַמערקן פראַסטראַציע אָדער בייז, און יענע שפּאַנונג פֿאַרלאַנגזאַמט די אַרבעטס-באַציִונג. אַ סטודענט וואָס נעמט זיך צו צו דער ענדערונג ווי אַ פֿרישע פּערספּעקטיוו אַנשטאָט אַ צוריקשטויס פֿאַרדינט דעם נוץ פֿון צווייפֿל פֿונעם נײַעם CFI.

די טריט גאַראַנטירן נישט אַן איבערגעבונג. זיי שטעלן די שאַנסן אין אייער טובה, אַזוי אַז דער איבערגאַנג קאָסט אייך אַן איינציקע עוואַלואַציע-פלוג אַנשטאָט וואָכן פון צוריקגיין.

ווען צו באַטראַכטן וועקסלען שולן

אן אינסטרוקטאר וואס גיט אפ איז מאנchmal דער בעסטער ווארענונג סימן וואס א סטודענט וועט באקומען. איין איינציקע אפגאנג קען זיין שלעכט מזל. א מוסטער פון אפגאנג אנטפלעקט א שולע וואס קען נישט האלטן טאלאנט.

די אינסטרוקטאר רעטענשאן ראטע זאגט אייך מער וועגן א שולע ווי יעדע מארקעטינג בלאט. אויב CFIs גייען דורך יעדע פאר חדשים, האט די שולע א קולטור פראבלעם. יענע קולטור פראבלעם ווערט אייער פראבלעם ווען איר דארפט קאנסיסטענטע אינסטרוקציע דורך די קריטישע פאזעס פון אינטערנאציאנאלע פּילאָט טריינינג.

עס איז פּונקט אַזוי וויכטיק צו געפֿינען אַן אַנדערער CFI נאָך יעדן אָפּפֿאָר איז אַ שולע וואָס אַרבעט מיט קליינע מאַרדזשינען. איר ענדיגט זיך מיט ווער עס איז פֿאַראַן, נישט ווער עס איז קוואַליפֿיצירט פֿאַר אייער טרענירונג־שטאַפּל.

די שטאפל פון טרענירונג אין וועלכער איר געפינט זיך באַשטימט צי בלייבן אדער אוועקגיין מאכט זינען. א סטודענט וואס ארבעט צו א ערשטן סאָלאָ שטייט פאר אן אנדערן ריזיקע ווי איינער וואס ענדיגט אן אינסטרומענט ראַנג. פרי-שטאפל סטודענטן אַבזאָרבירן שטערונגען גרינגער. שפּעט-שטאפל סטודענטן האבן מער צו פארלירן פון א סילאַבאַס ריסעט.

פלאָרידאַ פלייערס פלייט אַקאַדעמיע האַלט אַ סטאַבילן אינסטרוקטאָר מאַנשאַפֿט ווײַל די שולע באַהאַנדלט CFI ריטענשאַן ווי אַן אָפּעראַציאָנעלע פּריאָריטעט. יענע סטאַביליטעט מיינט אז סטודענטן שטייען זעלטן פאר דער ברירה צווישן בלייבן אין א שולע מיט שוועריקייטן אדער אריבערגיין אין מיטן פראגראם. די באשלוס דארף קיינמאל נישט געמאכט ווערן.

ווען די ברירה קומט יא אויף, קוקט אויף די דאטן. פרעגט וויפיל אינסטרוקטארן זענען פארבליבן אין די לעצטע יאר. פרעגט ווי לאנג בלייבן געווענליך די ערזאץ CFIs. אויב די ענטפֿערס זענען נישט קלאָר, איז די פראבלעם ערגער ווי איר מיינט.

א שולע וואָס קען נישט נעמען די נעמען פון אירע לעצטע דריי אינסטרוקטאָר אָפּפאָרן באַהאַלט עפּעס. די ענטפער איז שטענדיק אַ נומער, אָדער עס איז אַ דיפלעקשאַן. דיפלעקשאַנז קאָסטן אײַך חדשים פון טריינינג צייט און טויזנטער אין נאָך שעה.

קוקט איבער די שולע'ס טייל 141 גראַדואַציע ראַטעס קעגן דעם נאציאנאלן דורכשניט. א שולע וואָס פאַרלירט לערערס מיט צוויי מאָל דעם טיפּישן קורס וועט דאָס ווייַזן אין קאַמפּלישאַן סטאַטיסטיק. די דאַטן ליגן נישט אפילו ווען די אַדמישאַנז מאַנשאַפֿט טוט דאָס.

וואָס רובֿ גוידעס מאַכן פאַלש וועגן דעם סיטואַציע

די סטאַנדאַרט עצה באַהאַנדלט אַן אָפּפאָר פון אַן אינסטרוקטאָר ווי אַ פּראָצעדוראַלע פּראָבלעם. אַ נייע CFI, אַ פּאָר עוואַלואַציע פליען, צוריק אויף די ריכטיקע רעלסן. דער עכטער שאָדן איז נישט קענטיק.

דער צוטרוי-ברעך וואָס פֿאַרגרעסערט זיך

אַ סטודענט וואָס פאַרלירט מאָמענטום נאָכדעם וואָס אַן אינסטרוקטאָר גייט אַוועק פאַרלירט נישט נאָר קאַלענדאַר טעג. זיי פאַרלירן דעם גייַסטיקן ריטעם פון טרענירונג. יענער ריס שאַפט פּלאַץ פֿאַר צווייפל, און צווייפל אין קאָקפּיט איז מער געפערלעך ווי יעדער ריס אין סילאַבאַס.

די צווייטע מערסטע געוויינטלעכע סיבה פארוואס פילאטן פארלאזן טרענירונג קומט גלייך נאך זייער ערשטן אדער צווייטן אליין-פלוג. דאָס איז ווען זיי רעאַליזירן ווי אַליין זיי זענען טאַקע דאָרט אויבן, באַריכטנדיק פֿון אַלגעמיינע אַוויאַציע נייַעסא צעשטערטע באַציִונג צווישן לערערס קען אַרײַנשטויסן אַ סטודענט אין יענעם מאָמענט אָן דעם יסוד פֿון פֿאַרטרוי וואָס זיי דאַרפֿן.

שלעכטע אינסטרוקטארן באַהאַלטן זיך אין דער איבערגאַנג

אַ CFI וואָס ווײַזט אָן זײַנע אייגענע פֿעיִקייטן אַנשטאָט לערנען דעם סטודענט שאַפֿט אַ געפֿערלעכע דינאַמיק. פֿיל סטודענטן דערקענען דאָס ערשט נאָך דעם וועקסל, ווען אַ בעסערער לערער אַנטפּלעקט וויפֿל זיי האָבן קאָמפּענסירט. די שטערונג ווערט אַ דיאַגנאָסטישע געצייַג. פלי טרענירונג דרוק שפּיצן ווען אַ תּלמיד רעאַליזירט אַז זייער פריערדיקע אינסטרוקציע איז געווען אומפארענדיקט. יענע רעאַליזאַציע איז אומבאַקוועם. דאָס איז אויך דער מאָמענט ווען עכטער וווּקס הייבט זיך אָן.

די געלעגנהייט אין דער צעשטערונג

א פּראָאַקטיווער סטודענט ניצט דעם איבערגאַנג צו קאָנטראָלירן זייער אייגענע וויסן. די עוואַלואַציע פונעם נייעם לערער אַנטפּלעקט גאַפּס וואָס דער פריערדיקער CFI האָט קיינמאָל נישט אַדרעסירט. דאָס פאַרריכטן די גאַפּס איצט פאַרהיט זיי פון ווערן דורכפאַלן בעת ​​אַ טשעקרייד. די שטערונג איז נישט קיין צוריקשטויס. עס איז אַ געצוואונגענער ריסעט וואָס כאַפּט פּראָבלעמען פרי.

די איבערגאַנג־פּעריאָדע אַנטפּלעקט עפּעס וואָס רובֿ סטודענטן זעען אַנדערש קיינמאָל נישט. אַ CFI וואָס האָט זיך געיאָגט דורך מאַנעווערס אָדער אויסגעלאָזט דעם "פֿאַרוואָס" הינטער יעדער פּראָצעדור ווערט קלאָר ווען אַ נײַער לערער פרעגט די ערשטע עכטע פֿראַגע. יענע קלאַרקייט איז ווערט די שטערונג.

פארוואנדל א צוריקפאל אין א שטארקערן אנהייב

אן אינסטרוקטאר וואס פארלאזט זיין טרענירונג אין מיטן איז נישט קיין אורטייל איבער אייער פעאיקייט צו ווערן א פילאט. עס איז א טעסט ווי אזוי איר האנדלט מיט דעם אומגעריכטן, און יענער טעסט איז וויכטיגער ווי דער איבערגאנג אליין. סטודענטן וואָס באַהאַנדלען דאָס ווי אַ לערן-געלעגנהייט קומען אַרויס שאַרפער ווי די וואָס פּאַניקירן.

מאָמענטום איז שוואַך. די טעג צווישן לערערס זענען וואו צווייפל קריכט אריין און שלעכטע געוואוינהייטן פאָרמירן זיך. א סטודענט וואָס וואַרט ביז די שולע זאָל סאָלווען דאָס פּראָבלעם פאַרלירט טעריטאָריע. א סטודענט וואָס האַנדלט גלייך, איבערקוקט זיין אייגענעם פּראָגרעס, אידענטיפיצירט גאַפּס, פּלאַנירט דעם ווייַטער פלי, האַלט די טראַיעקטאָריע גאַנץ. נעמט אייער לאָגבוך היינט נאַכט. רופט די שולע מאָרגן. בוקט אַן עוואַלואַציע פלי מיט אַ נייעם CFI איידער די וואָך ענדיגט זיך. די שטערונג וואַקסט נאָר וואָס לענגער איר וואַרט.